En 2010, 369 000 jeunes sont sortis de l’enseignement supérieur (hors IUFM). 40% de la génération 2010 est diplômée de l’enseignement supérieur, cette part est stable par rapport à la génération 2004.

Les femmes y sont majoritaires (54%), mais on compte moins de 30% de femmes parmi les ingénieurs diplômés alors qu’elles sont près de 90% parmi les diplômés de bac+2/3 en santé ou social ; d’une manière générale, les femmes sont légèrement surreprésentées dans les diplômes dits généralistes (L3, master 1 et 2, doctorat) et à l’inverse, sous-représentées dans les filières professionnelles courtes (BTS, DUT et licence professionnelle).

Les jeunes de la génération 2010 sortent de l’enseignement supérieur à 23 ans en moyenne, soit l’âge « théorique » d’obtention d’un bac+5 (en faisant l’hypothèse d’une scolarité linéaire et sans retard) ; cet âge varie de 21 ans pour les sortants sans diplôme de L, BTS et DUT à 29 ans en moyenne pour les docteurs.

Le cursus dans l’enseignement supérieur au regard du type de bac :

Les bacheliers professionnels sont surreprésentés au sein des diplômés de BTS (un diplômé sur cinq) mais surtout parmi les sortants des autres diplômes de niveau bac+2 (plus d’un sur quatre) ; mais près de la moitié des bacheliers professionnels qui sont sortis de l’enseignement supérieur en 2010 n’y ont pas obtenu de diplôme, et seul un sur dix parvient à décrocher un diplôme de niveau bac+3 ou plus.

Les bacheliers technologiques sont majoritaires parmi les diplômés de BTS en 2010 et alimentent les effectifs de diplômés de la filière professionnelle du supérieur court dans son ensemble (36% en DUT et 43% en licence professionnelle) mais également les effectifs de sortants sans diplôme au niveau bac+2 (34%). Après être entré dans l’enseignement supérieur, environ un bachelier technologique sur trois en sort diplômé d’un niveau bac+3 ou plus.

Un bachelier scientifique qui sort de l’enseignement supérieur en 2010 a une « chance » sur deux d’y avoir obtenu un diplôme de niveau bac+5 ou plus, contre une chance sur trois pour un bachelier ES et un peu plus d’une chance sur quatre pour un bachelier L. À l’inverse, un bachelier L sur trois qui sort de l’enseignement supérieur en 2010 n’y a pas obtenu de diplôme, pour respectivement un quart des bacheliers ES et un septième des bacheliers scientifiques.

Seuls 13% des jeunes qui accusaient un retard en 6ème sortent avec un diplôme de bac+5 ou plus (33% pour les autres) et 37% sortent sans diplôme (24% pour les autres).

Selon l’origine sociale

Moins d’un jeune sur cinq sortant de l’enseignement supérieur a un ou des parents immigrés sans être né à l’étranger lui-même.

40% des sortants de l’enseignement supérieur ont un ou des parent(s) cadre(s) ; ce n’est le cas que de 13% des jeunes parmi les sortants du secondaire ; lorsque 26% des diplômés de BTS ont un ou des parent(s) cadre(s), cette proportion grimpe à 51% pour les diplômés de M2 universitaires, et culmine à 67% pour les docteurs.

Le frottement à la vie active et au monde du travail

– Les stages à l’étranger sont le fait des diplômés de grandes écoles (plus de 70 %), suivis, loin derrière, des diplômés de M2 non universitaires d’écoles spécialisées (35%), des docteurs (27%), M2 de l’université (19%) et L3 universitaire, BTS ou DUT (14%)

– Les stages en entreprise ou organisation : 70% ont effectué au moins un stage durant leurs études supérieures ; dans 90% des cas, le dernier stage effectué avant la sortie de formation initiale a revêtu un caractère obligatoire. Néanmoins, la part de stagiaires varie fortement suivant le niveau d’études et le type de diplôme obtenu : de 16% pour les sortants sans diplôme de licence universitaire à plus de 95% dans les diplômés de grandes écoles.

Plus de la moitié des stages ont eu une durée de 3 mois et plus (16% pour les diplômés de BTS et de bac+2/3 en santé, contre 80% en licence professionnelle et master 2, et 90% dans les grandes écoles). Plus les jeunes sortent de l’enseignement supérieur avec un diplôme élevé et plus le nombre de stages effectués est grand.

– L’apprentissage concerne en moyenne 12% mais 20% dans les écoles d’ingénieur, 23% des diplômés de BTS/DUT et 31% en licence professionnelle. Les bacheliers professionnels alimentent pour une large part (53%), et 80% dans les spécialités industrielles de niveau BTS/DUT.

– L’expérience de travail salariée au cours de ses études : seuls 18% déclarent n’avoir jamais eu de job de vacances ou de « petit boulot », ni de contrat salarié en cours d’année universitaire ; 78% ont travaillé de façon ponctuelle, alors que 22% ont occupé un emploi de façon plus régulière (au moins 8 heures par semaine), notamment pour financer leurs études ; les diplômés de L3, master et doctorat sont particulièrement concernés (de 29% à 44%) ; moins de la moitié des emplois réguliers sont en lien avec le domaine d’études mais cette part tend à s’élever avec le niveau de sortie (de 25% pour les sortants sans diplôme à 56% pour les diplômés d’écoles de niveau bac+5).

D’après les jeunes concernés, l’apport de cet emploi a trait en priorité à «une meilleure connaissance du milieu professionnel et du monde de l’entreprise» (78%), et/ou «à une meilleure capacité à s’organiser» (72%) ; pour près de la moitié cet emploi a eu une influence sur leur projet professionnel ; enfin, 60% des emplois réguliers ont été conservés à la sortie, et ce pour quasiment chaque niveau de diplôme.

77% des sortants de l’enseignement supérieur (hors docteurs) ont bénéficié d’au moins une des aides proposées pour les accompagner dans leur insertion professionnelle, l’année de la sortie du système éducatif. Il s’agit des aides pour trouver un stage (41%), pour connaître les débouchés professionnels (39%), pour réaliser son CV (37%),  pour contacter les entreprises (32%), pour la construction du projet professionnel (29%).

De 73 à 90% ont considéré ces aides utiles, notamment les aides pour identifier leurs compétences, construire leur projet professionnel et connaître les débouchés professionnels ; une partie de la transmission des informations concernant les perspectives d’emploi futures est assurée par les enseignants (85% des bénéficiaires), dans le cadre de TD ou ateliers dédiés (62%), dans des manifestations ad hoc (42%) et/ou par l’intermédiaire de ses services d’orientation et d’insertion (48%) ; en revanche, l’utilité de l’aide pour contacter les entreprises et la sensibilisation à l’entrepreneuriat est moins avérée.

Les 3 premières années après la sortie d’études

–Pour 54%, un accès immédiat et durable à l’emploi : sur les 45 mois observés, ils ont passé en moyenne 33 mois en emploi, le temps d’accès au premier emploi étant inférieur à un mois ; la moitié ont connu une seule séquence d’emploi  et 31% deux.

90% des diplômés de bac+2/3 en santé et 70% des jeunes ayant comme plus haut diplôme un M1 sciences, un doctorat de math/physique, sciences de l’ingénieur, informatique et électronique et santé se classent dans cette trajectoire ; à contrario, les jeunes sortis sans diplôme sont 40%, tout comme les sortants diplômés de L3 lettres, langues art ou les M2 en sciences de la terre, de l’univers, de l’espace et physique

-Pour 16%,  un accès à l’emploi moins immédiat : en janvier  2011, 37% sont au chômage ; cette proportion décroît progressivement jusqu’en juillet 2012 ; ils ont été en moyenne moins de 28 mois en emploi ; il a fallu 4 mois pour accéder au 1^er emploi et un chômage de 5 mois.

20% des diplômés de bac+2/3 du social, de licence professionnelle et de M2 universitaire ont suivi ce type de trajectoire, et 25% des diplômés des grandes écoles

– 9% ont un accès progressif à l’emploi après un temps de chômage ou d’inactivité durant les 2 premières années de vie active ;  les jeunes présents dans cette trajectoire ont mis 10 mois pour accéder à leur premier emploi et 4 mois d’inactivité ; 40% n’ont connu qu’une seule séquence d’emploi.

– 7% sortie d’emploi vers chômage ou inactivité : des jeunes issus de tous les niveaux de formation mais plus de sans diplôme, ou de diplômés BTS industriels, tertiaires, en lettres, langues, art de niveau M2 et doctorat

– 6%  chômage ou inactivité durable : plus de sans diplôme (10 %), ou de L3 universitaire en lettres, langues, arts.

– 8% reprises d’études ou de formations : 17% des diplômés de L3 universitaire  notamment dans les spécialités droit, économie, gestion, AES et lettres, langues, arts

En résumé (un tableau beaucoup plus détaille figure dans le document):

Les formations qui donnent l’accès le plus rapide à l’emploi (cumul des 2 premières catégories ci-dessus) :

Le positionnement dans le monde du travail est en 2013 le suivant :

36% sont des cadres, 40% des professions intermédiaires, 9% des employés ou ouvriers qualifiés et 15% des employés et ouvriers non qualifiés.

Parmi les jeunes sortis sans diplôme des filières générales universitaires, le taux de chômage à 3 ans est largement plus faible pour les jeunes titulaires d’un baccalauréat général (majoritaire) plutôt que d’un baccalauréat technologique ou, surtout, d’un baccalauréat professionnel. Une fois en emploi, ces différences tendent à s’estomper voire à s’inverser ; Parmi les jeunes ayant échoué en BTS/DUT, ceux avec un baccalauréat professionnel arrivent relativement mieux à tirer leur épingle du jeu en matière d’insertion.

Focus sur quelques professions pour lesquelles le profil des débutants recrutés a changé :

– La famille professionnelle des vendeurs connaît un accroissement de 32% de ses effectifs entre 2004 et 2010, alors que le nombre de jeunes en emploi s’est réduit de 10% dans l’ensemble ; 48% des jeunes travaillent comme vendeurs trois ans après leurs études.

– Les ingénieurs et cadres techniques de l’industrie : une famille profession­nelle dont les effectifs de débutants ont doublé, recrutant toujours à des niveaux d’études très élevés ; la proportion de ces emplois dévolue aux sortants d’écoles d’ingénieurs se réduit passant de 54% des postes pour la génération 2004 à 43% pour la génération 2010.

– Les métiers de la banque ou des assurances ont connu une diminution entre les deux cohortes de sortants (16 400 jeunes de la génération 2004 contre 11 500 pour la génération 2010, baisse de 33%) ; ce recul concerne tous les échelons, mais il est particulièrement marqué au niveau intermédiaire des techniciens.